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爷爷奶奶千万不要阻碍孩子多元智能的发展

来源：网络|2016-12-26|

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　　允洁从小跟姥姥生活在一起。姥姥是个爱安静的人，平时总习惯待在家里。在允洁没上幼儿园之前，姥姥基本上是每天带着允洁在楼下玩一个小时左右，有时天气不好的时候就待在家里。允洁平时也不爱说话，家里来了陌生人，允洁总是躲起来，要不就扭扭捏捏，也不肯叫人。

　　平时在家的时候，允洁也很少去外面玩或者是和小朋友玩，而是一个人在家里面玩玩具。如摆弄她的积木、字母卡片和拼图，通常这几样东西就能让允洁玩一整天。

　　现在允洁上幼儿园一个学期了，还没有交到好朋友。幼儿园的老师经常向孩子的姥姥反映：孩子在幼儿园非常内向，不爱和其他的小朋友一起玩耍，而且向她提问题的时候，她只会傻傻地望着老师不吭声。姥姥也非常着急，但是毕竟是上了年纪的人，不懂得怎样正确地引导和教育她。

　　由于祖辈对孩子采取限制多于引导的“看管方式”，不鼓励孩子在户外奔跑、跳跃、尽情玩耍，所以孩子的主动交往意识比较薄弱。在上面的案例中，从表面上看这是允洁自己的问题，实质上与祖辈的教育方式有密切关系。

　　通常情况下，大多数老人正处于生理衰退期，喜静懒动，在带孩子时，会有意或无意地把孩子圈在家庭的范围内。殊不知，这样做阻碍了孩子多元智能的发展，孩子老成有余，活泼不足，往往容易养成内向、不爱活动的习惯和生活方式。而且，老年人记忆衰退、思维缓慢等自然衰老的特征也会潜移默化地影响孩子。

　　所以，要改善孩子内向的性格，祖辈一定要突破自己的“生活闭塞”障碍，走出家门，不要把孩子封闭在狭小的环境里。具体做法，有以下几点可供参考：

　　为孩子选择一两个性格开朗、身体健康、年龄比他稍小一点的小伙伴一起玩耍，这样可以培养孩子的自信心。

　　放手让孩子自由玩耍。通常祖辈对孩子卫生、安全等顾虑较多，因而总是限制孩子不准这样，不准那样，这样会束缚孩子的个性发展。其实，祖辈应该鼓励孩子去玩土、玩沙、踩雨后的积水、爬石子堆等，穿上合适的衣服，注意安全即可让孩子尽情地玩。这样无拘无束的自由玩耍，会使孩子的性格开朗起来。和孩子一起感受快乐。给常给孩子讲讲笑话和幽默故事，互相开开玩笑，参加孩子的游戏，带孩子出去玩等。

　　不要对孩子提出过高的要求。对于孩子的畏缩行为，如不敢滑滑梯、跳蹦床，不敢大声说话等，祖辈要有耐心，尽量克制自己的情绪，不要做出太强烈的反应，而以鼓励为主。创造条件，鼓励孩子多参加一些活动，如下棋、弹琴、识字、计算、旅游等。坚持送孩子去幼儿园，这样可以让孩子进入一个儿童世界，让他在集体生活中学会与同伴交往，让他在交往中学会原来不懂的新知识，并享受和同伴在一起玩的乐趣。

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