隔代教育，解除了年轻父母的后顾之忧;隔代教育，满足了祖辈含饴弄孙的需求;隔代教育，打造三代同堂的其乐融融;对待孙辈的无法拒绝，是隔代家长溺爱孩子的温床。祖辈的无条件疼爱，宠坏了家里的“小王子”、“小公主”。那么，怎样将祖辈的溺爱降低到最低程度呢?这就需要年轻的父母与祖辈们进行实之有效并有理有据的沟通。只要两代家长很好的进行交流，将长者的智慧和耐心与年轻人的新锐与果断有机地结合起来，作到最佳的育儿配搭，中国新一代的“小王子”、“小公主”就有希望走出自私，走出狭隘，迈开流星大步，朝着成功的方向一路狂奔。

　　隔代教育作为一种客观存在的家庭教育方式对孩子个性发展有极大的影响，由于祖辈的教育思想存在年代与父母所处年代在时间上跨度极大，故而教育观念上存在差异是十分正常的现象。他们把孩子乖巧、听话、稳当，不出格作为第一要求，并且时刻满足孩子因为能做到这些要求而提出的要求，这种教育理念长时期执行，十分容易造成新一代问题儿童，时而霸道无理，时而懂事精明，隔代家长要善于运用科学的方式引导孩子，鼓励他们的好奇心，冒险性和创新精神，令孩子快乐健康的成长。

　　对祖辈们说的话：“隔代亲”是祖孙之间的血缘亲情，由此而产生的天伦之乐，是人类情感生活中最让人痴迷的一部分。我们十分理解祖辈的这种心理，也真心感谢祖辈对孩子的照顾。无论是年轻的父母，还是幼小的孙辈，都是隔代家长的孩子，祖辈有疼爱孩子的权力，也有教育孩子的权力。成功的祖辈，不仅会爱孩子，还要懂得怎样指教孩子，常珥子女沟通，帮助孩子的父母培养出一个优秀、独立的祖国未来的“花朵“，而不是为了个人的情感诉求，制造出一个个自私自利的“小王子”、“小公主”。

　　对父母们说的话：“子不教，父之过。”孩子成为“小王子”、“小公主”并不单单是祖辈们的责任，更多的是父母的错。“我只负责生”这个理念本身就是对孩子不负责任的表现。父母是孩子的第一任老师，不能因为图轻松，图省事儿，就把孩子的抚养、教育大权全部托付给祖辈。从某种意义上来讲，是年轻父母们的不负责给了祖辈们溺爱孩子、制造“小王子”、“小公主”的机会。另外一个方面，年轻的父母也不乏过份溺爱孩子的。尤其是把孩子长期寄托给祖辈的年轻父母，由于很少和孩子在一起，偶尔见到孩子，那份亲子之情油然而生，宠溺孩子的行为比祖辈有过之而无不及。

　　孩子需要什么：“小王子”也罢，“小公主”也罢，都是家长“教育”出来的结果。孩子是一张白纸，他没有是非观，也没有对错概念。隔代教育造就的“小王子”、“小公主”不是一成不变的，孩子都没有定性，可以改变，可以约束，但要否定他们之前所受到的教育，伤害最深的还是无辜的孩子。所以，无论是孩子的父母，还是祖辈，都应该采取说服、鼓励、启发、引导“四步教育法”，用宝宝心理上最需要也最能接受的方式教育孩子，避免简单粗暴或放任自流的方法，让孩子在自由氛围中成长，在家长的不断指导教育中逐步完善自我，体现自我。

　　隔代教育，并不代表着失败和斗争。这是在中国这个大社会背景下一种正常的家庭现象。祖辈和父母完全不用把这件事看成是人生最重要的事业，和最大的担负，祖辈担心教不好孩子子女会责怪，父母担心老人过于宠爱孩子，孩子会变得不可理喻。

　　所有的事情都有两面性，当祖辈成为父母的后方补给时，请父母一定要用他们可以接受的方式沟通教育方法，两代人在心情舒畅，身心愉快地情况下一起进行隔代教育，一定会取得事半功倍的效果，达到最佳的育儿目的。渐学才能顿悟，慢慢学习、感悟的积累过程，才是进入隔代教育的最佳途径。

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